Hola, chicos. Hoy colgamos el cuento titulado El pueblo salvado, escrito por un chico de 5ºB, llamado Quique Benito Cinta ( su mamá es una excelente lectora, que yo lo sé, ya que fui tutora de Bea, hermana de Quique, y hablábamos de los libros que nos habían gustado).
A ver si os gusta y le comentáis algo.
Él tiene ganas de saber vuestra opinión.
Muchos muaaacccaaasss!!!
EL PUEBLO SALVADO
Hace mucho tiempo, en un pueblo muy pequeño y humilde de Soria llamado Carabantes, vivía un niño llamado Peter. Era el único cartero que había en ese pueblo, por lo tanto, montaba muy bien en monopatín. Pero todo el mundo se reía de él porque contaba fantasías, y él estaba muy triste.
Un día, al coger el monopatín para repartir las cartas, vio algo siniestro en la pared de su casa. Era como un agujero. Él introdujo la mano, después la otra, después la pierna…, hasta que al final introdujo todo el cuerpo y entró en un mundo mágico.
Al meterse en él se convirtió en un cerdito. Todos los habitantes de ese mundo mágico eran animales.
Empezó a andar por las calles y todos le miraban porque era el único cerdo de la ciudad. Allí coronaban como rey al animal que fuese el único de su especie.
De repente llegó una tortuga con una larga capa y una corona y le dijo:
-Toma. Esto es para ti. Ahora tú eres el rey.
Y la tortuga le entregó la corona que llevaba puesta. Peter le preguntó:
-¡¡¡GRACIAS!!! Pero, ¿cómo te llamas?
-Me llamo Joan, -le respondió la tortuga.
Todo el mundo aplaudió feliz y Peter se dijo a sí mismo: “Esta oportunidad la voy a aprovechar. Por fin hay un mundo donde me quieren y encima, me hacen rey.”
Peter decidió guardarse el secreto porque sabía que nadie le iba a creer. Pero había una cosa que él no sabía. Joan le dijo:
-Ten cuidado porque por esta ciudad, que por cierto se llama Cargüer, hay un dragón buscando al rey y queriendo quitarle el puesto.
-Muchas gracias por tu información. Me vendrá muy bien.
Y se fue por un camino y vio una sombra volar súper rápido. Se paró en seco cuando vio a ese extraño ser.
Era…
¡¡¡UN DRAGÓN!!!
Ese era el malo del que le había hablado Joan. Y el dragón con voz grave y tenebrosa le dijo:
-Tú, como veo, eres el rey ¿no? Pues dame la corona que llevas. Ahora el rey voy a ser yo.
-¡¡¡NO!!! - Le respondió Peter.
Y el dragón le dijo:
-Muy bien. Si no me la das, caerás sobre una maldición ¡¡¡JA,JA,JA!!!
Y el dragón se fue rapidísimo y enfadado. Peter, que no se creía lo que había visto y hecho, estaba muy asustado y decidió ir a su pueblo. La tortuga Joan le indicó el camino y le acompañó hasta su casa:
-Ya es hora de acostarse. Buenas noches.
-Buenas noches- le respondió Peter asustado.
Al amanecer, a Peter le daba miedo salir de su casa y Joan le dijo:
-Llevas 4 horas seguidas aquí encerrado ¿Por qué no sales a tomar el aire?
-Te voy a contar un secreto, Joan. No se lo puedes contar a nadie ¿vale?
-Vale
-Ayer iba paseando por el pueblo, yo solo, para conocerlo mejor; pero, de repente, vi una sombra volar súper rápido que se paró al verme. Vi que era el dragón ese del que tú me habías hablado. Me pidió mi corona. Le contesté que no se la iba a dar en toda mi vida. Y él dijo que tarde o temprano me iba a caer una maldición. Y por eso estoy así, sin querer salir. Tengo miedo, ¿me entiendes?
Y la tortuga respondió:
-Sí, te entiendo. Casi todos los reyes de este reino han sufrido eso pero a mí no me ha pasado por suerte. Así que ten mucho cuidado. Cualquier problema me lo dices, ¿vale?
Peter, por un momento, pensó en irse a dar un paseo por el parque de Carabantes. Casi era mejor aunque se rieran de él que enfrentarse al dragón. Pero por fin, haciéndose el valiente, decidió enfrentarse al dragón y se fue al mundo mágico, Cargüer. Fue al parque y esperó. Por fin apareció y le dijo:
-Te doy la última oportunidad. Dame tu corona.
-¡¡¡NO!!!- Dijo Peter enfadado.
-Muy bien. Pues la maldición acaba de empezar.
Y empezó a llover y llover, y llover.
-No. Esta lluvia no era la maldición. No, por favor, que deje de llover ya, dijo el dragón. Que me muuuueeeerrrroooo!!!!
En ese momento Peter descubrió el punto débil del malvado dragón. Era el agua.
Enseguida fue a la aldea y pidió la ayuda de los vecinos que quisieran acompañarle. Se apuntaron unos cuantos. Y le dijo a todo el mundo:
- Tenéis que ayudarme, por favor. Coged un cubo de agua que sea grande y seguirme.
Todos fueron al parque con sus cubos y empezaron a echarle el agua al malvado dragón. Aunque eran pocos tenían como aliada a la lluvia. Agua y más agua sobre el dragón.
-NOOOOOOO!!!!!! Y empezó a desaparecer.
Al final, lo único que quedó de él fue un humo gris.Todos empezaron a gritar como locos de la ilusión y el día empezó a mejorar. Peter se subió a un alto y dijo a todo el mundo:
-Queridos vecinos, me tengo que ir a un nuevo mundo. Se llama Cargüer. Allí me han nombrado rey y creo que me necesitan. Pero no os preocupéis porque de vez en cuando vendré a visitaros, y os traeré comida, bebida, semillas y, si puedo, ordenadores y móviles.
Todo el mundo empezó a aplaudir. Joan se subió a un alto y le colocó a Peter la corona en la cabeza.
Cuando volvió con regalos, los habitantes de Carabantes se pusieron muy contentos.
FIN
Blog educativo para alumnos de primaria. ¿Te gusta leer? ¿Te gusta escribir cuentos o comentar los cuentos que escriben otros? ¿Te gusta ver vídeos interesantes? ¿Te gusta estudiar por esquemas? Este es un espacio que te puede ser útil. Iré dejando información, reflexiones y deseos sobre la escuela y la enseñanza. Va dirigido a todos los participantes en el proceso educativo: alumnos (sobre todo), padres, madres y profesorado.
miércoles, 29 de febrero de 2012
lunes, 27 de febrero de 2012
LOS PAYASOS DE LA TELE TAMBIÉN EN CRISIS
COMO ME SÉ TODAS LAS CANCIONES DE GABI, FOFÓ, MILIKI Y MILIKITO, AQUÍ OS DEJO UNOS IMITADORES QUE LO HACEN MUY, MUY BIEN. Cantan las de toda la vida pero con letras adecuadas a la crisis europea: la gallina Turuleta, Susanita tiene un ratón...
ME HE REÍDO MUCHO Y A VER SI VOSOTROS TAMBIÉN DISFRUTÁIS.
SI OS INTERESA, CLIKAR EN EL ENLACE DE AQUÍ ABAJO.
http://www.youtube.com/embed/H1476WcG73A?rel=0
ME HE REÍDO MUCHO Y A VER SI VOSOTROS TAMBIÉN DISFRUTÁIS.
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lunes, 20 de febrero de 2012
CANCIÓN PARA LA PAZ
http://youtu.be/SysVjjCB-A8
PORQUE SÉ QUE A MIS CHICOS DE 5º, DEL A Y DEL B, LES VA A VENIR MUY BIEN ESTE MENSAJE DE PAZ, OS LO DEJO AQUÍ CON TODO MI CARIÑO.
QUE DE VERDAD, QUE NO DEBÉIS JUGAR A MATAR, QUE NO ESTÁ BIEN NI AUNQUE SEA EN UN JUEGO.Y MENOS MATAR A HUMANOS. QUÉ HORROR!!!
QUE HAY TANTOS JUEGOS BONITOS, CREATIVOS Y DIVERTIDOS SIN TENER QUE JUGAR A MATAR...
QUERIDOS ALUMNOS, NO DISPARÉIS MÁS, AUNQUE SEA EN EL VÍDEO JUEGO.
LEER, CREAR, DIBUJAR, CONSTRUIR, ESTUDIAR, HACER DEPORTE, AYUDAR EN CASA, LEER CUENTOS A LOS PEQUEÑOS, HACER MANUALIDADES, QUÉ SÉ YO...
TANTAS Y TANTAS COSAS QUE SE PUEDEN HACER Y NO PASAR EL TIEMPO MATANDO...
QUE NO HAY MALOS NI BUENOS O SI LOS HAY VOSOTROS NO LO SABÉIS.
OS IRÉ PREGUNTANDO A VER QUIÉN ME HA HECHO CASO. Y ANA TAMBIÉN.
MUCHOS MUACAS, CAMPEONES.
PORQUE SÉ QUE A MIS CHICOS DE 5º, DEL A Y DEL B, LES VA A VENIR MUY BIEN ESTE MENSAJE DE PAZ, OS LO DEJO AQUÍ CON TODO MI CARIÑO.
QUE DE VERDAD, QUE NO DEBÉIS JUGAR A MATAR, QUE NO ESTÁ BIEN NI AUNQUE SEA EN UN JUEGO.Y MENOS MATAR A HUMANOS. QUÉ HORROR!!!
QUE HAY TANTOS JUEGOS BONITOS, CREATIVOS Y DIVERTIDOS SIN TENER QUE JUGAR A MATAR...
QUERIDOS ALUMNOS, NO DISPARÉIS MÁS, AUNQUE SEA EN EL VÍDEO JUEGO.
LEER, CREAR, DIBUJAR, CONSTRUIR, ESTUDIAR, HACER DEPORTE, AYUDAR EN CASA, LEER CUENTOS A LOS PEQUEÑOS, HACER MANUALIDADES, QUÉ SÉ YO...
TANTAS Y TANTAS COSAS QUE SE PUEDEN HACER Y NO PASAR EL TIEMPO MATANDO...
QUE NO HAY MALOS NI BUENOS O SI LOS HAY VOSOTROS NO LO SABÉIS.
OS IRÉ PREGUNTANDO A VER QUIÉN ME HA HECHO CASO. Y ANA TAMBIÉN.
MUCHOS MUACAS, CAMPEONES.
miércoles, 8 de febrero de 2012
LA EDAD MEDIA
PARA LOS QUE QUERÁIS IR AVANZANDO EL TRABAJO DE HISTORIA, AQUÍ OS DEJO UN BUEN TROZO DE LA EDAD MEDIA (FALTA UN POCO AÚN).
GRACIAS A ALBA Q. Y A INÉS, Y A OTROS CHICOS DE 5ºB, QUE ME HAN AYUDADO A PASARLO AL ORDENADOR.
OJO, FALTAN DOS RENGLONES QUE NO HAN SALIDO EN LAS FOTOCOPIAS PERO QUE AQUÍ SÍ SALDRÁN.
III. LA EDAD MEDIA
1- Introducción
2- La conquista musulmana
3- La ciudad musulmana
4- El Feudalismo
5- La sociedad feudal
6- La vida en los monasterios
7- La vida en las ciudades
8- El arte medieval
8.1- El arte
8.2- El arte cristiano
III LA EDAD MEDIA
Es el periodo de tiempo que se desarrolla desde la caída del Imperio Romano hasta el descubrimiento de América.
1. Introducción.
A principios de la Edad Media llegaron a la Península Ibérica los visigodos, después, en el año 711 los musulmanes. Los cristianos y los musulmanes tuvieron periodos de lucha y periodos de paz. Se distinguen dos periodos:
-Del año 711 al 1212, la superioridad militar y económica fue de los musulmanes.
-Del año 1212 al 1492, la fuerza militar y económica fue de los cristianos.
2. La conquista musulmana.
En el siglo VIII, un ejército de musulmanes, procedente del norte de África, invadió la Península Ibérica. En pocos años dominaron la mayor parte del territorio peninsular al que denominaron AL-ANDALUS. Las tierras que hoy forman la Comunidad de Madrid formaron parte del mundo musulmán durante V siglos.
La mayoría de los habitantes de AL-ANDALUS se islamizó, adoptando la religión islámica, el idioma árabe y las costumbres musulmanas. Las personas que vivían en Al-andalus y siguieron siendo cristianas, se les llamó mozárabes. Y las personas que eran musulmanas y vivían en territorio cristiano, se les llamó mudéjares.
A principios del siglo X, Abderramán III se proclamó Califa y así surgió el Califato de Córdoba; pero en el siglo XI, se dividió en pequeños reinos independientes, llamados taifas. Toledo fue el centro del reino taifa y el territorio madrileño formó parte de este reino. El reino taifa de Toledo fue uno de los más importantes de la Península.
Durante 800 años convivieron en la Península Ibérica los musulmanes y los cristianos, dos pueblos que se diferenciaban por su lengua, su religión y sus costumbres. Los primeros reinos cristianos asimilaron muchos aspectos de la ciencia, el arte, la literatura e incluso de las costumbres musulmanas. A través de Al-Andalus llegaron a Europa el papel, la numeración arábiga, la pólvora y muchos avances científicos.
3. La ciudad musulmana
La mayoría de la población de Al-Andalus vivían en las ciudades. En nuestra comunidad fueron ciudades de cierta importancia: Alcalá, Talamanca y Madrid, que proviene de esta época.
Las ciudades solían estar protegidas por murallas. En su parte más alta estaba la alcazaba. Algunas ciudades contaban también con alcázares. En el interior del recinto amurallado se encontraba la medina y la actividad económica se desarrollaba en el zoco o mercado. Fuera del recinto amurallado crecían los arrabales.
El único espacio amplio y abierto en el interior de la medina era la mezquita, que era el recinto dedicado a la oración. Todas las mezquitas deben estar orientadas hacia La Meca, ciudad sagrada de los musulmanes.
4. El Feudalismo
Durante la Edad Media apareció una nueva organización política, social y económica conocida con el nombre de Feudalismo.
Los reyes cristianos confiaron la defensa de sus reinos a los nobles. A cambio, el rey les ofrecía protección y les entregaba tierras. En este territorio construían el castillo, que era una fortaleza para defenderse del enemigo. El señor feudal cobraba impuestos al pueblo.
5. La sociedad feudal
Rey
Nobleza
Caballeros
Burgueses y Villanos
Siervos
(Las categorías sociales metidas dentro de una pirámide).
El rey, para asegurarse la fidelidad de los nobles, les convertía en sus vasallos y les entregaba tierras. Los nobles, a cambio, juraban fidelidad al rey y se comprometían a ayudarle en las guerras y a aconsejarle en los asuntos del reino. Los nobles construyeron castillos fortificados y crearon ejércit os de guerreros a caballo: los caballeros.
Los caballeros debían obediencia y fidelidad a su señor y, a través de él, al rey. La principal actividad de los nobles y caballeros era el combate. Se les enseñaba a cazar, a montar a caballo, y a combatir. A los doce años se les enseñaba el manejo de las armas y a los dieciocho se les investía caballeros.
A las niñas se las educaba para que fuesen esposas de un caballero. Los acróbatas y los músicos distraían a los habitantes del castillo; y los trovadores y juglares cantaban las gestas de los caballeros que se habían distinguido por su valor.
Los burgueses eran los habitantes de las ciudades. Se dedicaban al comercio y a la artesanía. Los artesanos se agrupaban por edificios, formando los gremios. El gran desarrollo del comercio supuso la utilización generalizada de monedas de oro y de plata en los intercambios. La existencia de diferentes monedas dio lugar a la aparición de personas especializadas en su cambio: los cambistas. Con el paso del tiempo los cambistas acabaron convirtiéndose en banqueros.
Los villanos eran dueños de pequeñas tierras, pero tenían que pagar muchos impuestos a los señores del castillo a cambio de su protección. Se encargaban de cultivar la tierra (cereales y legumbres) y cuidar del ganado. Las tareas agrícolas eran dificultosas, ya que seguían empleando los mismos instrumentos que en tiempos de los romanos. Las viviendas eran de una sola habitación y estaban hechas de madera o de barro seco y cubiertas con cañas.
Como la agricultura dependía de los fenómenos naturales, a menudo se sucedían años de malas cosechas; entonces, los campesinos pasaban hambre y sufrían terribles enfermedades.
Los siervos eran casi esclavos de los señores; tenían que hacer la guerra con ellos, proporcionarles alimentos..., y no podían abandonarlos.
6. La vida en los monasterios
La Iglesia tenía un papel muy importante en la sociedad. Muchos hombres y mujeres dedicaban su vida al sevicio de Dios. Algunos de ellos habitaban en los monasterios.
Los monasterios tenían diversas edificaciones en torno a la Iglesia: granero, establo, molino... Las labores diarias de los monjes se repartían entre la oración, el trabajo y el estudio. Unos se encargaban del cuidado de los campos o de la elaboración de productos artesanales, cerveza, matanza, pan... Otros se dedicaban al estudio y se encargaban de copiar manuscritos.
7. La vida en las ciudades ´
Las ciudades medievales estaban rodeadas de murallas, que se abrían al exterior mediante una gran puerta fortificada. En el interior de las ciudades había viviendas, separadas por estrechas callejuelas. No había agua, corriente ni alcantarillado. Las basuras se arrojaban directamente a la calle, por eso las enfermedades y epidemias se propagaban con gran facilidad. Alrededor de la plaza solían situarse la iglesia, el mercado, los palacios o castillos, el ayuntamiento y el hospital.
8. El arte medieval
8.1El arte musulmán
Los musulmanes construyeron palacios y mezquitas. El arte musulmán destaca por sus edificios con columnas y arcos de herradura, adornados con azulejos de colores, jardines y estanques.
(pegar aquí la fotocopia de la mezquita musulmana, coloreada por vosotros).
8.2 El arte cristiano
En el arte cristiano destacaron dos estilos:
El románico:
Cuenta con edificios no muy altos, con ventanas pequeñas y arcos semicirculares (arco de medio punto), iglesias poco iluminadas, muros muy gruesos, fachadas decoradas con relieves y un campanario. Pintaban las paredes y techos por dentro con pinturas murales que hacían referencia a escenas religiosas.
El gótico:
Este estilo tiene edificios de muros más altos y delgados, con grandes ventanas, vidrieras, arcos ojivales (apuntados) y mucha más iluminación que las iglesias románicas. Había iglesias y catedrales y algunas de estas tenían un gran rosetón (ventana redonda y grande) por el que penetraba la luz.
TACHÁN, TACHÁN,
EL TRABAJO TERMINA YA,
CAMPEONES DEº.
Muchos muacas, campeones
lunes, 6 de febrero de 2012
¿DE DÓNDE VIENE EL NOMBRE DE FEBRERO?
Segundo mes del año según nuestro calendario actual. Último en el calendario romano.
Los sabinos —uno de los pueblos indoeuropeos que habitaron en la era neolítica la Península Itálica, entre el Tíber y los Apeninos— celebraban una fiesta anual de purificación que llamaban februa, en una fecha que hoy se identifica como el 15 de febrero. Tras la fundación de Roma y el posterior surgimiento del Imperio romano, se tomó prestado el nombre de las fiestas februas para designar el mes en que estas tenían lugar: el último del año.
Al fundador legendario de Roma, Rómulo, se le atribuye la unificación de los numerosos calendarios que existían en la Península en el siglo VIII a. de C., mediante la creación de uno nuevo, de diez meses distribuidos en un año de 304 días.
Después. hacia el año 300 a. de C., el edil Flavio creó un nuevo calendario con dos meses adicionales, que se añadieron después de december: januarius, consagrado a la diosa Jano, y februarius, que tomó el nombre de la antigua fiesta de purificación de los sabinos.
Este nombre, febrero, se registra en español desde 1129 y está en la mayor parte de las lenguas europeas modernas:
February en inglés.
Février en francés.
Febbraio en italiano.
Februar en alemán.
Febrer en catalán.
martes, 31 de enero de 2012
MÁS POEMAS PARA VOSOTROS
Queridos chicos:
Hoy os dejo tres preciosos poemas de Apuleyo Soto, periodista, escritor y poeta. He tenido el gusto de leer(bueno, solo he leído un libro suyo de poesía infantil) y me ha gustado.Me lo ha dejado Olalla, de 5ºB, que es amiga del escritor. Gracias, Olallita...
Quizás algún día Apuleyo (nombre raro, ¿verdad?), se pase por nuestro cole para contarnos algo de su libro Pepín Pepino, que está aconsejado para vuestra edad, o de algún otro de los muchos que ha escrito.
Aquí debajo os dejo tres poemas que he elegido suyos.
LOS PERROS LISTOS
Los perros de mi pueblo
van a la escuela
porque dicen las madres
que el que no corre, vuela.-Correr, niños, correr,
que hay mucho que aprender.
LAS MARIPOSAS
Las mariposas
van al cole
batiendo las alas,
ole y ole.
Las mariposas
entran en clase.
Dice el maestro:
“pasen y repasen”.
Las mariposas
salen al recreo,
se suben al monte,
se van de paseo...EL RÍO QUE NOS LLEVA
Río:
¿adónde vas?
-A perderme en el mar.
Piedra:
¿por qué te quedas?
-Para que tú me veas.
Puente,
deja de mirar la corriente.
-No, que en el agua
luce un pendiente.
-Que te lleva, que te lleva el Amor.
-Ya, ya, porque me dejo yo.Muchos muacas, campeones. Y a estudiar, ¡eh?
sábado, 28 de enero de 2012
¿CUIDAMOS NUESTRO PLANETA?
Esta semana pongo un positivo en CONO al que me diga cinco cosas del vídeo que están mal hechas.
Hasta el lunes, guapísimos.
lunes, 23 de enero de 2012
EL SHOW DE LAS MANOS
Queridos chicos:
Ya hace tiempo que puse una entrada que se llamaba "El arte con las manos pintadas".
Me parece increible cómo unas manos humanas se pueden transformar con pintura. Con pintura y con una colocación determinada de los dedos. Y así surgen elefantes, gatos, serpientes, o también figuras humanas como futbolistas en plena acción.
En esta nueva descarga vienen algunas figuras repetidas pero muchísimas nuevas que son maravillosas de lo bien conseguidas que están.
Os dejo que disfrutéis, chicos. en esta semana especial por el esquí en Pirineos y en Xanadú.Los que os habéis quedado, podéis ir avanzando el trabajo de historia.
Muchos MUAAACCCAAASSS!!!
Ya hace tiempo que puse una entrada que se llamaba "El arte con las manos pintadas".
Me parece increible cómo unas manos humanas se pueden transformar con pintura. Con pintura y con una colocación determinada de los dedos. Y así surgen elefantes, gatos, serpientes, o también figuras humanas como futbolistas en plena acción.
En esta nueva descarga vienen algunas figuras repetidas pero muchísimas nuevas que son maravillosas de lo bien conseguidas que están.
Os dejo que disfrutéis, chicos. en esta semana especial por el esquí en Pirineos y en Xanadú.Los que os habéis quedado, podéis ir avanzando el trabajo de historia.
Muchos MUAAACCCAAASSS!!!
martes, 17 de enero de 2012
VISITA A ARQUEOPINTO
Hoy, 17 de enero de 2012, los alumnos de 5ºA y B, acompañados por sus respectivas tutoras, MSol y Ana, hemos visitado Arqueopinto para complementar nuestra visión de la Prehistoria, ahora que acabamos de darla.
¡Y qué frío hacía, ¿eh?, chicos!
Los de 5ºB se quedaron haciendo el mosaico llamado romano(aunque ya antes de los romanos se hacían), con teselas. Mientras los de 5ºA hicimos el paseo por el exterior contemplando la evolución humana desde el chimpancé, pasando por el australopithecus hasta Neandertales y Cromañones. La parte de la visita correspondiente a La Edad de los Metales y la Ciudad Romana, no la pudimos ver, ya que tenían algún tipo de avería en la instalación.
Y después de una hora cambiamos los papeles. 5ºB, hizo el recorrido y 5ºA, el mosaico. Lástima que se quedara allí el mosaico de Ángel. Pero le he dado el mío, que era parecido, y se quedó conforme.
Y a mí me ha gustado, no sé a vosotros, pero quisiera que me lo contaseis abajo, en los comentarios (y punto positivo en Cono si contáis algo bien escrito).
-¿Habéis aprendido algo nuevo? ¿Todo lo que os han contado ya lo sabiais?
Creo que no porque Raúl, el guía, a veces hablaba como para gente más mayor y algunos, de los que andaban por ahí detrás, se distraía.
Habéis hecho un montón de fotos y espero que alguna la podáis utilizar para el trabajo de historia.
Y ahora os paso alguna de las fotos que hemos sacado Ana y yo.
MUCHOS MUAAACCCAAASSS!!!!!!¡¡¡¡¡ CAMPEONES!!!!!!
¡Y qué frío hacía, ¿eh?, chicos!
Los de 5ºB se quedaron haciendo el mosaico llamado romano(aunque ya antes de los romanos se hacían), con teselas. Mientras los de 5ºA hicimos el paseo por el exterior contemplando la evolución humana desde el chimpancé, pasando por el australopithecus hasta Neandertales y Cromañones. La parte de la visita correspondiente a La Edad de los Metales y la Ciudad Romana, no la pudimos ver, ya que tenían algún tipo de avería en la instalación.
Y después de una hora cambiamos los papeles. 5ºB, hizo el recorrido y 5ºA, el mosaico. Lástima que se quedara allí el mosaico de Ángel. Pero le he dado el mío, que era parecido, y se quedó conforme.
Y a mí me ha gustado, no sé a vosotros, pero quisiera que me lo contaseis abajo, en los comentarios (y punto positivo en Cono si contáis algo bien escrito).
-¿Habéis aprendido algo nuevo? ¿Todo lo que os han contado ya lo sabiais?
Creo que no porque Raúl, el guía, a veces hablaba como para gente más mayor y algunos, de los que andaban por ahí detrás, se distraía.
Habéis hecho un montón de fotos y espero que alguna la podáis utilizar para el trabajo de historia.
Y ahora os paso alguna de las fotos que hemos sacado Ana y yo.
MUCHOS MUAAACCCAAASSS!!!!!!¡¡¡¡¡ CAMPEONES!!!!!!
miércoles, 11 de enero de 2012
EDAD ANTIGUA DEL TRABAJO DE HISTORIA 5º
Queridos alumnos:
Aquí os dejo el siguiente apartado del trabajo de historia por si alguno quiere ir avanzando en su casa en findes o tiempo libre. Es igual o muy parecido a las fotocopias que os dimos en clase.
La parte de la Prehistoria, hasta la Edad de los Metales, ya tiene que estar acabada (lo digo por los rezagados).Todas las ilustraciones que pongáis deben llevar pie de foto, es decir, explicar qué es eso.
He visto algunos trabajos que están quedando chupi. De verdad, impresionantes de bien.
Hale, os dejo.
Muchos muaaacccaaasss!!!
II EDAD ANTIGUA
Es el periodo de tiempo que se desarrolla desde la aparición de la escritura (unos 4000 años a.C.), hasta la caída del Imperio Romano (año 476 d.C.).
ÍNDICE
1- Primeros pueblos y colonias extranjeras.
2- Los pueblos prerromanos de la península Ibérica.
3- Hispania prerromana
4- El imperio romano.
4.1 La Romanización.
4.2 La ciudad romana.
4.3 La sociedad romana.
4.4 La religión romana
1- Primeros pueblos y colonias extranjeras:
España, como todos los países mediterráneos, comienza su historia en la Edad del Hierro (que fue al final de la Edad de los Metales). Al principio se establecieron los tartesios y los fenicios (1000 años a. C.). Después llegaron los griegos (650 años a.C.) y más tarde los cartagineses (siglo V a.C.). Todos los pueblos de la Península Ibérica desde finales del siglo VI a.C., hasta la época romana (205 a.C.), se denominan iberos.
Los celtas llegaron en el siglo VI a.C.; y a mediados del siglo II a. C., todos los habitantes de la Península Ibérica se llamaban, en sentido amplio, celtíberos.
2- Los pueblos prerromanos de la península Ibérica.
(mapa en fotocopias).
3- Hispania prerromana:
Se sabe poco sobre los pueblos que habitaban la Península Ibérica antes de la conquista romana. En las costas mediterráneas se hablaba la lengua ibera, conocida por algunas inscripciones. En la zona central y occidental de la Península Ibérica vivían pueblos de lengua indoeuropea, probablemente celta, en los casos de celtíberos, vetones, carpetanos, astures, cántabros, galaicos... Aunque no hay inscripciones vascas anteriores al siglo X a.C., hay indicios de que la lengua vasca es un vestigio de las que se hablaban en Europa occidental antes de la llegada de los indoeuropeos.
4- El imperio romano:
Roma aspiraba a controlar el comercio mediterráneo; y para ello envió un ejército al mando de Publio Cornelio Escipión, para controlar el comercio de los metales en la Península. Entraron por Ampurias (Girona) y desde aquí empezaron a conquistar toda la Península en poco tiempo. El ejército romano de P C Escipión derrotó a los cartagineses y conquistó toda la costa mediterránea, ocupada por las tribus iberas. La conquista del centro fue más difícil ya que los pueblos de esa zona (carpetanos, vetones...), ofrecieron más resistencia.
Roma tardó unos 200 años en comquistar la Península Ibérica.
4.1 La Romanización:
Es el proceso de difusión y adopción de la lengua (latín), las leyes, la religión, las formas de gobierno y las costumbres de los romanos.
4.2 La ciudad romana:
Las ciudades romanas estaban amuralladas. El centro de la ciudad se llamaba el foro, que era una gran plaza rodeada de tiendas, edificios públicos y templos para adorar a los dioses.
Para la diversión y entretenimiento contaban con teatros, termas, anfiteatros y circos.
También había monumentos, como arcos de triunfo, para conmemorar alguna hazaña bélica, o acueductos para abastecer de agua la ciudad. El resto de la ciudad estaba ocupado por viviendas (domus e ínsulas).
Las ciudades eran el centro de la vida social, económica, política y cultural del mundo romano. (Aquí pondremos una fotocopia de la cuidad romana).
(Poner aquí la fotocopia de la ciudad romana)
4.3 La sociedad romana:
En la sociedad romana había personas libres y personas esclavas. Los hombres y mujeres libres no eran todos iguales. Entre los libres se encontraban los ciudadanos, que eran los únicos que podían votar en las elecciones y ser elegidos gobernntes.
Los esclavos pertenecían a una persona y trabajaban en las minas, en el campo, en el servicio doméstico o eran gladiadores en los anfiteatros. Cuando un esclavo era liberado por su dueño, se convertía en liberto.
(Fotocopias de la sociedad romana)
4.4 La religión romana:
(Fotocopia de los dioses romanos).
II LA EDAD MEDIA (Continuará en breve, a finales de enero o principios de febrero).
Aquí os dejo el siguiente apartado del trabajo de historia por si alguno quiere ir avanzando en su casa en findes o tiempo libre. Es igual o muy parecido a las fotocopias que os dimos en clase.
La parte de la Prehistoria, hasta la Edad de los Metales, ya tiene que estar acabada (lo digo por los rezagados).Todas las ilustraciones que pongáis deben llevar pie de foto, es decir, explicar qué es eso.
He visto algunos trabajos que están quedando chupi. De verdad, impresionantes de bien.
Hale, os dejo.
Muchos muaaacccaaasss!!!
II EDAD ANTIGUA
Es el periodo de tiempo que se desarrolla desde la aparición de la escritura (unos 4000 años a.C.), hasta la caída del Imperio Romano (año 476 d.C.).
ÍNDICE
1- Primeros pueblos y colonias extranjeras.
2- Los pueblos prerromanos de la península Ibérica.
3- Hispania prerromana
4- El imperio romano.
4.1 La Romanización.
4.2 La ciudad romana.
4.3 La sociedad romana.
4.4 La religión romana
1- Primeros pueblos y colonias extranjeras:
España, como todos los países mediterráneos, comienza su historia en la Edad del Hierro (que fue al final de la Edad de los Metales). Al principio se establecieron los tartesios y los fenicios (1000 años a. C.). Después llegaron los griegos (650 años a.C.) y más tarde los cartagineses (siglo V a.C.). Todos los pueblos de la Península Ibérica desde finales del siglo VI a.C., hasta la época romana (205 a.C.), se denominan iberos.
Los celtas llegaron en el siglo VI a.C.; y a mediados del siglo II a. C., todos los habitantes de la Península Ibérica se llamaban, en sentido amplio, celtíberos.
2- Los pueblos prerromanos de la península Ibérica.
(mapa en fotocopias).
3- Hispania prerromana:
Se sabe poco sobre los pueblos que habitaban la Península Ibérica antes de la conquista romana. En las costas mediterráneas se hablaba la lengua ibera, conocida por algunas inscripciones. En la zona central y occidental de la Península Ibérica vivían pueblos de lengua indoeuropea, probablemente celta, en los casos de celtíberos, vetones, carpetanos, astures, cántabros, galaicos... Aunque no hay inscripciones vascas anteriores al siglo X a.C., hay indicios de que la lengua vasca es un vestigio de las que se hablaban en Europa occidental antes de la llegada de los indoeuropeos.
4- El imperio romano:
Roma aspiraba a controlar el comercio mediterráneo; y para ello envió un ejército al mando de Publio Cornelio Escipión, para controlar el comercio de los metales en la Península. Entraron por Ampurias (Girona) y desde aquí empezaron a conquistar toda la Península en poco tiempo. El ejército romano de P C Escipión derrotó a los cartagineses y conquistó toda la costa mediterránea, ocupada por las tribus iberas. La conquista del centro fue más difícil ya que los pueblos de esa zona (carpetanos, vetones...), ofrecieron más resistencia.
Roma tardó unos 200 años en comquistar la Península Ibérica.
4.1 La Romanización:
Es el proceso de difusión y adopción de la lengua (latín), las leyes, la religión, las formas de gobierno y las costumbres de los romanos.
4.2 La ciudad romana:
Las ciudades romanas estaban amuralladas. El centro de la ciudad se llamaba el foro, que era una gran plaza rodeada de tiendas, edificios públicos y templos para adorar a los dioses.
Para la diversión y entretenimiento contaban con teatros, termas, anfiteatros y circos.
También había monumentos, como arcos de triunfo, para conmemorar alguna hazaña bélica, o acueductos para abastecer de agua la ciudad. El resto de la ciudad estaba ocupado por viviendas (domus e ínsulas).
Las ciudades eran el centro de la vida social, económica, política y cultural del mundo romano. (Aquí pondremos una fotocopia de la cuidad romana).
(Poner aquí la fotocopia de la ciudad romana)
4.3 La sociedad romana:
En la sociedad romana había personas libres y personas esclavas. Los hombres y mujeres libres no eran todos iguales. Entre los libres se encontraban los ciudadanos, que eran los únicos que podían votar en las elecciones y ser elegidos gobernntes.
Los esclavos pertenecían a una persona y trabajaban en las minas, en el campo, en el servicio doméstico o eran gladiadores en los anfiteatros. Cuando un esclavo era liberado por su dueño, se convertía en liberto.
(Fotocopias de la sociedad romana)
4.4 La religión romana:
(Fotocopia de los dioses romanos).
II LA EDAD MEDIA (Continuará en breve, a finales de enero o principios de febrero).
viernes, 6 de enero de 2012
OH!!! YA QUEDA POCO PARA EMPEZAR EL NUEVO TRIMESTRE
QUERIDOS ALUMNOS. YA SOLO QUEDAN TRES DÍAS DE VACACIONES.
TENÉIS QUE APROVECHARLOS Y LEER ALGUNO DE LOS LIBROS QUE MÁS OS APETEZCAN.
EL LUNES VAMOS A HABLAR DE LO QUE HABÉIS LEÍDO Y LO QUE OS HA GUSTADO LA LECTURA.
YO HE DESCANSADO Y ESTOY CON LAS PILAS PUESTAS PARA EMPEZAR EL NUEVO TRIMESTRE.
EL ARTE DE LEER
(Para que cada uno de mis alumnos encuentre el libro adecuado).
Pueden hacerse piedras las palabras
y dejarnos pasar al otro lado,
atravesar el río,
llegar al otro margen
-que es lo que importa-
cuando leemos
Son piedras las palabras,
pueden atravesar el río
de una parte a la otra,
pueden servir de apoyo
para que cada uno
pueda llegar al otro margen
-que es lo que importa-
cuando leemos.
Los ríos tienen
orillas diferentes,
como los libros,
y tú debes buscar
tu propia orilla:
esa con que interpretas,
que no será la mía
ni la tuya si vuelves a leer
saltando nuevas piedras.
Mª Sol Huerta Niembro/ enero de 2012
Marisol Huerta Niembro en su clase. Curso 2010/11
miércoles, 21 de diciembre de 2011
MIS ALUMNOS DE 5º A
SÍ, ESTOS SON MIS CHICOS. TRABAJADORES, SIMPÁTICOS Y DIVERTIDOS. UNOS MÁS Y OTROS MENOS. COMO TODAS LAS PERSONAS.
HOY SE LLEVAN LAS CALIFICACIONES Y TODOS SE VAN CONTENTOS POR LOS RESULTADOS CONSEGUIDOS, SEGÚN SU CAPACIDAD Y, SOBRE TODO, SEGÚN SU ESFUERZO. PORQUE UN ALUMNOS TRABAJADOR Y CONSTANTE CONSIGUE MEJORES RESULTADOS QUE LOS QUE SON MUY LISTOS PERO NO ESTUDIAN. A LA LARGA LLEGAN MUCHO MÁS ARRIBA LOS QUE TIENEN UN BUEN HÁBITO DE ESTUDIO.
MAÑANA AL CINE, JO!!!, QUÉ SUERTE TENEMOS.
Y EN VACACIONES A DESCANSAR Y LEER, A JUGAR Y LEER, A VER A LA FAMILIA Y LEER, A COMER TURRONES Y LEER. JEJEJEJE...
HOY SE LLEVAN LAS CALIFICACIONES Y TODOS SE VAN CONTENTOS POR LOS RESULTADOS CONSEGUIDOS, SEGÚN SU CAPACIDAD Y, SOBRE TODO, SEGÚN SU ESFUERZO. PORQUE UN ALUMNOS TRABAJADOR Y CONSTANTE CONSIGUE MEJORES RESULTADOS QUE LOS QUE SON MUY LISTOS PERO NO ESTUDIAN. A LA LARGA LLEGAN MUCHO MÁS ARRIBA LOS QUE TIENEN UN BUEN HÁBITO DE ESTUDIO.
MAÑANA AL CINE, JO!!!, QUÉ SUERTE TENEMOS.
Y EN VACACIONES A DESCANSAR Y LEER, A JUGAR Y LEER, A VER A LA FAMILIA Y LEER, A COMER TURRONES Y LEER. JEJEJEJE...
domingo, 18 de diciembre de 2011
DE DÓNDE VIENE NUESTRA TRADICIÓN DE LA NAVIDAD

Cuando compramos los regalos de Navidad, decoramos el árbol o nos reunimos con la familia alrededor de la cena navideña, raramente nos detenemos a pensar cómo se fueron formando esas tradiciones milenarias, algunas de ellas mucho más antiguas que el propio cristianismo.
La conmemoración del nacimiento de Jesús, la fiesta más universal de Occidente, se celebró por primera vez el 25 de diciembre de 336, en Roma, pero hasta el siglo V, la Iglesia de Oriente siguió conmemorando el nacimiento y el bautismo del niño Dios de los cristianos el 6 de enero.
El nombre de la fiesta Navidad, proviene del latín. En siglos posteriores, las diócesis orientales fueron adoptando el 25 de diciembre y fueron dejando el 6 de enero para recordar el bautismo de Cristo, con excepción de la Iglesia armenia, que hasta hoy conmemora la Navidad en esa fecha de enero.
No se conoce con certeza la razón por la cual se eligió el 25 de diciembre para celebrar la fiesta navideña, pero los estudiosos consideran probable que los cristianos de aquella época se hubieran propuesto reemplazar con la Navidad la fiesta pagana conocida como festival del nacimiento del sol invicto, que correspondía al solsticio de invierno ( el día 22 de diciembre es el más corto del año, casi cuando salimos del cole, a las 17 horas, ya es de noche). En el hemisferio norte, a partir de 22 de diciembre empiezan a aumentar la duración de los días y el sol sube cada día más alto por encima del horizonte.
Una vez que la Iglesia oriental instituyó el 25 de diciembre para la Navidad, el bautismo de Jesús empezó a festejarse en Oriente el 6 de enero, pero en Roma esa fecha fue escogida para celebrar la llegada a Belén de los Reyes Magos, con sus regalos de oro, incienso y mirra.
A lo largo de los siglos, las costumbres tradicionales vinculadas a la Navidad se desarrollaron a partir de múltiples fuentes. En esas tradiciones, tuvo considerable influencia el hecho de que la celebración coincidiera con las fechas de antiquísimos ritos paganos de origen agrícola que tenían lugar al comienzo del invierno. Así, la Navidad acogió elementos de la tradición latina de la Saturnalia, una fiesta de regocijo e intercambio de regalos, que los romanos celebraban el 17 de diciembre en homenaje a Saturno. Y no hay que olvidar que el 25 de diciembre era también la fiesta del dios persa de la luz, Mitra, respetado por Diocleciano, y que había inspirado a griegos y romanos a adorar a Febo y a Apolo.
En el Año Nuevo, los romanos decoraban sus casas con luces y hojas de vegetales, y daban regalos a los niños y a los pobres en un clima que hoy llamaríamos navideño y, a pesar de que el año romano comenzaba en marzo, estas costumbres también fueron incorporadas a la festividad cristiana.
Por otra parte, con la llegada de los invasores teutónicos a la Galia, a Inglaterra y a Europa Central, ritos germánicos se mezclaron con las costumbres celtas y fueron adoptados en parte por los cristianos, con lo que la Navidad se tornó desde muy temprano una fiesta de comida y bebida abundante, con fuegos, luces y árboles decorados.
Y, queridos chicos, La Navidad y Los Reyes nos esperan junto a unos días de descanso que todos nos merecemos por lo mucho que hemos trabajado en el trimestre.El miércoles llevaréis las notas a casa y el jueves será nuestro último día del 1º trimestre.
Y no me llaméis pesada por lo de tanto insistir en la lectura, que el que ya conoce, y sois muchos, el placer de leer, entiende por qué lo digo. Ah! HAY QUE LEERSE LA HISTORIA DE ARRIBA, EH?
A partir del 9 de enero empezaremos el 2º trimestre donde seguiremos trabajando para aprender muchas cosas nuevas, seguiremos ayudándonos unos a otros para sentirnos bien y hacer el bien y seguiremos siendo responsables como ya me lo habéis demostrado.
Hale, chicos, a por la última semanita.Vuestra profe Marisol Huerta Niembro, que os da Lengua, Cono y Teatro os quiere mucho.Y a los chicos de años anteriores, también, que no os olvido.
REQUETEGUAPOS, MUCHOS MUAAACCCAAASSS!!!
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